做什么網(wǎng)站賺錢(qián)之是該創(chuàng )業(yè)還是該就業(yè)?編者認為與創(chuàng )業(yè)環(huán)境發(fā)育不完善有關(guān),與就業(yè)理念和就業(yè)價(jià)值取向有關(guān),但是我想是不是也與我們高校的教育制度和教學(xué)方式及培養人才方法有關(guān)?
美國很多大學(xué),做什么網(wǎng)站賺錢(qián)特別是應用技術(shù)和工程技術(shù)大學(xué)以及職業(yè)技術(shù)學(xué)院都是創(chuàng )業(yè)型高校,麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校都是較為典型的院校。他們廣泛參與企業(yè)的活動(dòng),與企業(yè)結成緊密的聯(lián)合體。企業(yè)向他們委托科研、提供實(shí)習實(shí)踐基地;而他們的教師則兼職企業(yè)的工程師,或者本人就是企業(yè)的股東、董事。大學(xué)設立專(zhuān)門(mén)的知識產(chǎn)權經(jīng)營(yíng)和管理機構,做什么網(wǎng)站賺錢(qián)向企業(yè)推薦屬于學(xué)校的專(zhuān)利等技術(shù)成果,一旦取得經(jīng)濟利益,就按照“三一三十一”的原則在大做什么網(wǎng)站賺錢(qián)學(xué)、院系和成果發(fā)明人之間均分利益。還有些教師、畢業(yè)生直接應用研發(fā)成果創(chuàng )辦企業(yè),成為新興產(chǎn)業(yè)的生力軍。所有這些活動(dòng),都有學(xué)生參與其中,培養學(xué)生的創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)能力。在這些學(xué)校,學(xué)生的發(fā)明專(zhuān)利賣(mài)給企業(yè)的案例也并不少見(jiàn)。還有很多學(xué)生在低年級時(shí),就開(kāi)始業(yè)余兼職做什么網(wǎng)站賺錢(qián)工作賺錢(qián),這種業(yè)余兼職工作絕不僅僅是通常維持生活意義上的打工,而是一種創(chuàng )業(yè)就業(yè)的嘗試。在這種辦學(xué)理念和科研、教學(xué)方式的熏陶下,相當多學(xué)生的夢(mèng)想和志向是當企業(yè)家做什么網(wǎng)站賺錢(qián)、當老板?梢哉f(shuō)這些高校成為了企業(yè)家的孵化器和創(chuàng )業(yè)型就業(yè)人才的搖籃。
反觀(guān)我們中國高校的辦學(xué)理念、教學(xué)方式和引導學(xué)生就業(yè)方法,我感到出現了很多問(wèn)題。我們大學(xué)的校長(cháng)、教師少有與企業(yè)結合牢固的理念,本身也缺少相應的實(shí)踐經(jīng)驗。因此,我們的做什么網(wǎng)站賺錢(qián)高校畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì )前,必然是絕大多數沒(méi)有做好思想和技做什么網(wǎng)站賺錢(qián)能上的準備。還有一些傳統的保守思想作祟,導致了絕大部分大學(xué)生寧愿就別人的業(yè),不愿創(chuàng )自己的業(yè)。不少學(xué)生好高騖遠,缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)際操作技能和堅忍不做什么網(wǎng)站賺錢(qián)拔的事業(yè)心,致使用人單位聘用成本大幅度提高。試想連就業(yè)都有障礙,何談創(chuàng )業(yè)!
當然我并不是鼓動(dòng)每個(gè)人都去創(chuàng )業(yè),那也不現實(shí),做什么網(wǎng)站賺錢(qián)但是只要有千分之一的人創(chuàng )業(yè)成功,就會(huì )帶動(dòng)一做什么網(wǎng)站賺錢(qián)大批的大學(xué)生就業(yè)。中國經(jīng)濟要崛起,首先要推動(dòng)工商業(yè)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè),因此要在大學(xué)生中間樹(shù)立一種創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)光榮的理念,創(chuàng )業(yè)要追求成功,但也不以一時(shí)的成敗論英雄。
我認為大學(xué)生做什么網(wǎng)站賺錢(qián)就業(yè)的思路應該是走向基層去創(chuàng )業(yè),有句話(huà)說(shuō)“好男兒志在四方”。在美國硅谷很多大學(xué)生畢業(yè)后,放棄讀研究生,從很小的一件事情做起,創(chuàng )辦自做什么網(wǎng)站賺錢(qián)己的公司。成千上萬(wàn)的這種普普通通的創(chuàng )業(yè)者,造就了硅谷傳奇神化,樹(shù)立了硅谷特征精神,它對我們的創(chuàng )業(yè)就業(yè)的思維方式有很大的啟發(fā)和借鑒意義。