不正常的生活還在繼續著(zhù)。

當全國人民都被關(guān)在家里，整個(gè)社會(huì )陷入停滯。但總有一些河流，是無(wú)法停滯流淌的，比如上學(xué)。

隨著(zhù)教育部下發(fā)“停課不停學(xué)”的通知，線(xiàn)上直播教學(xué)成為老師和學(xué)生連接的紐帶。年輕的老師說(shuō)，沒(méi)什么比家長(cháng)在旁邊看直播更尷尬的事了，老教師則哭笑不得，QQ和B站里那些孩子們常用的功能都得從頭摸索，教學(xué)時(shí)看著(zhù)屏幕上飄過(guò)的彈幕還常分心。

直播網(wǎng)絡(luò )延遲，卡頓、沒(méi)聲音，意外狀況總是頻發(fā)，學(xué)生們吐槽假期也逃不過(guò)打卡交作業(yè)的命運之時(shí)，大概沒(méi)有想到，鏡頭那邊的老師們，也是一肚子苦水。

更何況，很多老師本身也是媽媽?zhuān)�自己當主播的同時(shí)，還要照顧孩子，搞定他們的直播上課。

正如上班族對寫(xiě)字樓的渴望，這些被屏幕分隔的師生們也在期待回到教室的那一天。一位被直播折磨的高三孩子直接告訴她的英語(yǔ)老師：我想念學(xué)校，請早點(diǎn)開(kāi)學(xué)！

校長(cháng)進(jìn)了我的直播間，還給我點(diǎn)了個(gè)贊

王老師 初中數學(xué) 坐標河南

作為一個(gè)經(jīng)常和學(xué)生說(shuō)“666”的接地氣的年輕老師，我的直播是在尷尬和恐懼中度過(guò)的（笑）。

我是鄭州一名初中數學(xué)老師，現在在帶初三畢業(yè)班。大年初一上午接到學(xué)校通知，因為疫情，原定于初七開(kāi)學(xué)計劃推遲。當天下午，校領(lǐng)導和老師們又召開(kāi)了電話(huà)會(huì )議，決定實(shí)施線(xiàn)上教學(xué)，初七正式上課。

我是有些猶豫的。

一則我們畢業(yè)班接近大年三十才放假，也說(shuō)好了一個(gè)星期后就開(kāi)學(xué)，所以很多同學(xué)課本、學(xué)習資料都沒(méi)帶回家，包括很多老師也是。二則，我總覺(jué)得，線(xiàn)上上課，感覺(jué)自己跟個(gè)主播似的，學(xué)生能好好聽(tīng)嗎？手里捧個(gè)手機，還能好好上課嗎？這些都是問(wèn)題。

教材的問(wèn)題倒是好解決。很多資料都有電子版，教輔書(shū)也有配套課件，我對PPT內容作一下修改，就可以直接用了。

我們用的釘釘APP，包括直播、統計信息、打卡等功能都可以在這一個(gè)軟件上完成。這個(gè)是學(xué)校所在的區教育局要求使用的，上面還專(zhuān)門(mén)派了人給老師培訓使用方法。學(xué)生那邊基本都是自己操作，沒(méi)什么障礙，所以總體使用過(guò)程還是順利的。

不順利的是課堂效果。

通常情況是老師一個(gè)人開(kāi)著(zhù)視頻尬聊，如果想互動(dòng)的話(huà)，需要使用連麥功能，一次連一個(gè)學(xué)生，這種就是喊學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候用。

不過(guò)我的學(xué)生很少有愿意回答的，大家都愿意直接在聊天版上敲答案，也導致后面很多同學(xué)復制粘貼的情況。站在老師的角度，完全沒(méi)辦法衡量學(xué)生的學(xué)習效果。

其實(shí)這些還好，是直播上課能預料到的，我最尷尬的是家長(cháng)在旁邊看著(zhù)。我是個(gè)喜歡跟學(xué)生打成一片的老師，自己也比較活潑，經(jīng)常在上課時(shí)說(shuō)些網(wǎng)絡(luò )用語(yǔ)啊之類(lèi)，不正式但大家很喜歡。

在教室里還好，改到線(xiàn)上，通常都是家長(cháng)和孩子一起聽(tīng)，就有點(diǎn)奇怪了。我會(huì )特意克制自己不要“放飛”，不過(guò)有時(shí)候還是會(huì )露餡兒。

校長(cháng)巡邏也讓我覺(jué)得很痛苦。

疫情期間，校長(cháng)也沒(méi)啥事，他就加入了學(xué)校各個(gè)班級的釘釘群，我這個(gè)班級還是重點(diǎn)班，經(jīng)常能得到校長(cháng)的蒞臨指導。譬如有時(shí)侯正上著(zhù)課，界面上就突然顯示“XX（校長(cháng)）來(lái)觀(guān)看你直播了”，“XX（校長(cháng)）給你點(diǎn)贊了”。

我哭笑不得。

四十多歲的我，開(kāi)始學(xué)習用QQ、B站

吳老師 高中生物老師 坐標湖南

作為一名生物老師，在1月20號得知新型冠狀病毒可以人傳人的消息后，我就知道這將是一個(gè)轉折點(diǎn)，一場(chǎng)嚴重的疫情就要到來(lái)了。好在那時(shí)候，學(xué)校已經(jīng)放寒假一周多了，學(xué)生基本已離開(kāi)了學(xué)校。

不可避免地，隨著(zhù)開(kāi)學(xué)時(shí)間推遲，學(xué)校發(fā)起了線(xiàn)上教學(xué)計劃。說(shuō)實(shí)話(huà)，線(xiàn)上直播教學(xué)對于年輕老師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么操作難度，他們應該接觸也多一些，但是對于四十多歲的我來(lái)說(shuō)，有不低的挑戰性。

其實(shí)我在放假前已經(jīng)錄制了寒假作業(yè)的講解材料，足夠學(xué)生消化一段時(shí)間，但直播上課還是避免不了。

我們嘗試了QQ和B站兩種方式。

昨天，我用QQ第一次嘗試了直播講課，真的很緊張。首先是沒(méi)有經(jīng)驗，再者，也有不少突發(fā)狀況，比如有的學(xué)生聽(tīng)不到聲音，網(wǎng)絡(luò )有時(shí)候也很卡，聲音斷斷續續，圖片都不能正常顯示。有學(xué)生反饋說(shuō)，好不容易擠進(jìn)了直播間，只聽(tīng)到了一句“同學(xué)們，下課了！”

因為上課效率低，我課后必須再整理出一份學(xué)習要點(diǎn)，用Word文檔傳給他們。

互動(dòng)就更難了，因為網(wǎng)太卡，用不了視頻，看不到學(xué)生的實(shí)時(shí)情況，我很容易分心，看著(zhù)學(xué)生的留言和彈幕，自己講到哪里都不知道�？梢哉f(shuō)，學(xué)生苦，老師更苦。

我們這些老師現在都在群里互相交流學(xué)習，很多QQ、B站的功能，我都是才開(kāi)始學(xué)�，F在，我手邊一臺電腦，兩部手機同時(shí)工作，很是忙碌。

盡管如此，我對直播教學(xué)的未來(lái)前景還是很看好的，因為原來(lái)我只能同時(shí)教一個(gè)班，60個(gè)學(xué)生，現在直播的話(huà)，其實(shí)教給成千上萬(wàn)人都沒(méi)關(guān)系。

雖然效果不如線(xiàn)下，但一定程度上，這種方式可以緩解地區教育資源不均衡的問(wèn)題，我相信，技術(shù)的進(jìn)步也一定可以解決現有問(wèn)題的。

一場(chǎng)十八線(xiàn)女主播的教學(xué)之旅

蘇老師 高中英語(yǔ)老師 坐標長(cháng)沙

因為這場(chǎng)肺炎疫情，教育部在宣布推遲開(kāi)學(xué)后不久，又出臺了新指令“停課不停學(xué)”。我本來(lái)以為這個(gè)意思是，讓學(xué)生在家利用網(wǎng)絡(luò )平臺聽(tīng)免費課程，于是不以為意。直到大年初六，我接到學(xué)校確切通知，要求高三從初十開(kāi)始正式線(xiàn)上上課。What？線(xiàn)上直播課？

教師群體一般不是走在時(shí)代最前列的一類(lèi)人，所以在接到通知后的幾天時(shí)間里，我們的工作群炸開(kāi)了鍋。

怎么直播？用啥播？播些啥？有信息技術(shù)老師在群內安利直播軟件，評測軟件的優(yōu)劣，還上傳了視頻講解詳細使用步驟，不過(guò)依然解決不了身為一名文科老師的我的憂(yōu)慮。

好在經(jīng)過(guò)N次測試以及一次失敗的直播之后，我終于成功上了一次直播課。因為不想洗頭，我直接關(guān)掉了攝像頭，一邊語(yǔ)音講解，一般翻頁(yè)PPT。學(xué)生則在消息區提問(wèn)交流。他們的頭像是系統分配的虛擬頭像，我面前的屏幕上可以看到直播間的觀(guān)眾數和學(xué)生實(shí)時(shí)更新的留言。

說(shuō)實(shí)話(huà)，我突然有了一種成為十八線(xiàn)（沒(méi)有名氣的）女主播的感覺(jué)。

課后，學(xué)生們對這個(gè)新奇的上課形式也有點(diǎn)興奮，還象征性地在班級微信群里給我刷“禮物”，滿(mǎn)屏都是游艇和火箭，挺好玩的。

不過(guò)，十八線(xiàn)女主播的我還是高興地太早了。

直播上課之外，接下來(lái)的工作安排足以體現科技對社畜的征服。在家上班的老師們逃過(guò)了早晚自習的上課鈴聲，但是沒(méi)逃過(guò)釘釘打卡的摧殘�？醋鳂I(yè)打卡，微信群打卡。

學(xué)生們也沒(méi)能逃過(guò)，早七晚十準點(diǎn)打卡，否則計入平時(shí)的遲到早退里。

線(xiàn)上看作業(yè)讓我頭暈眼花，學(xué)生拍照上傳的作業(yè)用手機屏幕看相當費眼，更別說(shuō)一篇篇字跡潦草的低像素作文。一周下來(lái)，我早已心力交瘁。學(xué)生們也沒(méi)好到哪里去，直播間的消息板上，有學(xué)生留言：看屏幕看得我眼睛疼，我想念學(xué)校，請早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。

線(xiàn)上開(kāi)家長(cháng)會(huì )之前，我練習了好幾遍

于老師 教培機構數學(xué)老師 坐標北京

我在北京一所知名的教培機構工作，教小學(xué)數學(xué)。

疫情對我的工作影響還是挺大的，比如按照往年的計劃，這時(shí)候我應該回北京了，但是目前還困在老家。

大約是在寒假開(kāi)課前一周，我正式接到校區的通知，要老師及時(shí)告知家長(cháng)，后續將采取在線(xiàn)教學(xué)的模式。其實(shí)年前已經(jīng)有很多同學(xué)戴著(zhù)口罩來(lái)上課了，我們校區也是在每個(gè)孩子進(jìn)門(mén)之前都量一下體溫，看看孩子身體狀況怎么樣，保證安全。年后的形勢愈發(fā)嚴峻，教學(xué)方式改變也算意料之中。

我之前沒(méi)用過(guò)直播模式，接到通知后第一反應就是要采購設備了。比如要換一下筆記本電腦啊，買(mǎi)聲卡啊，手寫(xiě)板啊，還是挺緊張的。幸好公司有考慮到我們的剛性需求，專(zhuān)門(mén)拉了群處理采購，也邀請了技術(shù)老師解答直播軟件使用問(wèn)題。

我的直播課程將從今天正式開(kāi)始，每天四節。不過(guò)上周日早上，我們已經(jīng)開(kāi)了線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )，主要是給家長(cháng)講講直播工具的使用方法和流程，希望得到家長(cháng)的幫助配合吧。再者，也需要和他們同步接下來(lái)的學(xué)習內容。

我們是有公司自己研發(fā)的直播系統的，我這邊登陸授課端進(jìn)行操作，直播當中，家長(cháng)可以看到我，但是我看不到他們。我們可以通過(guò)屏幕上旁邊的聊天區交流。

那場(chǎng)家長(cháng)會(huì )直播持續了半個(gè)小時(shí)，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還是很緊張的，就這半個(gè)小時(shí)，我提前一天自己在家練習了好幾遍。

幸好我們的家長(cháng)都還比較配合。我在說(shuō)的過(guò)程中沒(méi)法感受到他們的反應，于是告訴他們，如果聽(tīng)明白的話(huà)，可以敲“是”，沒(méi)聽(tīng)懂敲“否”，剛說(shuō)完，聊天區嘩嘩地刷了一屏“是”，覺(jué)著(zhù)特有意思。

馬上就正式上課了，我的班級規模不算大，感覺(jué)還是可以照顧到每個(gè)孩子的，現在心里充滿(mǎn)了對未知的期待。

直播教學(xué)，留守兒童們觸不可及的夢(mèng)

朱老師 小學(xué)語(yǔ)文老師 坐標江蘇

其實(shí)我知道已經(jīng)有很多學(xué)校在做線(xiàn)上教學(xué)直播，我們市里好一些的學(xué)校也已經(jīng)開(kāi)始了，但是對于我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，這是不太現實(shí)的。

我在江蘇某鎮小學(xué)教一年級語(yǔ)文，我們這里很多孩子是留守兒童，家長(cháng)經(jīng)年累月不回家，條件大多有限，比如沒(méi)有電腦等等。

說(shuō)實(shí)話(huà)，其中還有很多90后家長(cháng)，他們也懶得管孩子，基本不愿意花時(shí)間陪孩子上直播課。

老師端也有不少苦衷。一方面，我的同事基本都是當地人，家里有一兩個(gè)孩子很正常，上課時(shí)間是固定的，會(huì )不可避免地碰上孩子和父母時(shí)間沖突，家長(cháng)作為老師要用電腦上課，孩子是學(xué)生，要用電腦聽(tīng)課，也是一個(gè)矛盾事。

我們采取的措施是“自主學(xué)習”，也就是看網(wǎng)課。

學(xué)生可以通過(guò)我們市里給到的幾個(gè)學(xué)習平臺，利用網(wǎng)絡(luò )資源自主學(xué)習，老師在班級微信群答疑解惑。除卻周六周日，我們每天也會(huì )發(fā)到班級群一個(gè)文檔，里面有部分學(xué)習內容，建議家長(cháng)有條件的打印下來(lái)，沒(méi)條件的直接用手機或電腦看。同時(shí)，要求家長(cháng)把小朋友讀書(shū)、做作業(yè)的照片拍給老師，書(shū)面作業(yè)的話(huà)開(kāi)學(xué)統一收。

我是班主任，說(shuō)實(shí)話(huà)，我的精力也照顧不到每個(gè)孩子的學(xué)習情況。目前，我每天的工作都被表格淹沒(méi)，班里52個(gè)小朋友，每天需要詢(xún)問(wèn)他們的健康情況，比如身體有什么癥狀，體溫，今天有沒(méi)有做運動(dòng)，做了什么運動(dòng)種種，匯集成一個(gè)統計表格。還有家長(cháng)不清楚怎么寫(xiě)的，則要單獨一個(gè)一個(gè)去指導。

總之，四個(gè)字概括我的吐槽：一言難盡。

上課前，我會(huì )和同事互相演練

殷老師 教培機構英語(yǔ)老師 坐標天津

我在天津一家教培機構工作，是一名英語(yǔ)老師。

1月21日，網(wǎng)上涌現了鋪天蓋地的新型冠狀病毒新聞，我急忙給自己的學(xué)生發(fā)了短信，提醒他們少出門(mén)，出門(mén)一定要戴上口罩。與此同時(shí)，也和家長(cháng)取得了聯(lián)系，通知他們一起做好防護工作。

隨著(zhù)疫情越來(lái)越嚴重，公司也要求暫停線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)始用直播的方式上課。

我用的是QQ分享屏幕，加上seewo白板和captura錄屏，畫(huà)質(zhì)和時(shí)延基本沒(méi)有毛病。

正式開(kāi)始之前，公司專(zhuān)門(mén)培訓了使用方法。每次直播前，我都會(huì )早早調好設備，確保完全沒(méi)有問(wèn)題。另外，我還會(huì )和同事互相演練。得益于這些準備工作，我的直播還算順利。

不過(guò)，和大多老師一樣，我的煩惱也是課堂反饋問(wèn)題。

在線(xiàn)下課堂，我可以通過(guò)學(xué)生一個(gè)表情判斷出他是否掌握了知識點(diǎn)，進(jìn)而調整教學(xué)方法，但是在線(xiàn)上，我看不到他們的臉，如果他們不說(shuō)，根本就不知道他們掌握沒(méi)有，這導致我心里很沒(méi)底。

其實(shí)在我的班級里，選擇直播上課的孩子還是挺少的，大部分都沒(méi)上，主要原因是一些基礎好的孩子，年前一直在參與線(xiàn)下補習，年后確實(shí)可以放一放，沒(méi)必要上課。再者，一些學(xué)校也都開(kāi)始上直播課，孩子沒(méi)有那么多精力，所以也會(huì )放棄我這邊的課。

當然，還有一些家長(cháng)也會(huì )因為擔心教學(xué)質(zhì)量，所以選擇不上。

我覺(jué)得直播教學(xué)無(wú)所謂好壞吧，所謂存在即合理，每個(gè)孩子需求不同，家長(cháng)考慮的問(wèn)題也不同。比如有些孩子基礎好，線(xiàn)上線(xiàn)下都行得通，有的孩子對學(xué)習沒(méi)啥興趣，那線(xiàn)下教學(xué)確實(shí)更適合一些，還是因人而異。

直播形式受限，十分擔心影響教學(xué)進(jìn)度

郭老師 高三化學(xué)老師 坐標唐山

聽(tīng)說(shuō)老師要給學(xué)生線(xiàn)上直播教課時(shí)，我的第一反應也是：馬上要當主播了。

我們學(xué)校用的是智學(xué)網(wǎng)口袋課堂，操作相對簡(jiǎn)單，歲數比較大的老師也能快速上手，學(xué)校也提前給大家做了相關(guān)培訓，所以基本不存在不會(huì )用的問(wèn)題。

學(xué)校沒(méi)有強制規定老師在哪里上課，可以選擇去學(xué)校，也可以選擇在家里，去學(xué)校的好處是可以用白板做板書(shū)，在家則沒(méi)有這些設備，也來(lái)不及采購，所以我都是自己做PPT課件。

其他方面，其實(shí)線(xiàn)上上課與在學(xué)校也沒(méi)什么區別，比如都是一節課40分鐘，課間休息10分鐘，嚴格按照課程表來(lái)上，都是正常進(jìn)行。