教育績(jì)效以及網(wǎng)站建設的相關(guān)知識

1.系統性

指的是一需要多項指標來(lái)描述一個(gè)方面。例如網(wǎng)站建設的功能有教育與人,科學(xué)研究。教育育人不單單指學(xué)校網(wǎng)站的訪(fǎng)問(wèn)量,或者網(wǎng)站內容的設計,也包括教育內容的質(zhì)量,網(wǎng)站內容設計的合理性,全面性等。測量的角度的需要來(lái)看,多項指標的設計是必須的�？�(jì)效評價(jià)考慮的更多的是投入產(chǎn)出比,也決定了多指-標的要求。指標是一個(gè)整體,邏輯要統一。邏輯上的統一指,指標的設計應遵循不重復,不遺漏,連續性,一致性的原則。

2.可測定性

績(jì)效指標的設計首先必須考慮的是采取定量標準,即使有些指標如若不能釆取定量標準,采取定性標準,也應通過(guò)公式等可能的辦法加以量化,由于對象的不同,最后結合評價(jià)對象的特征來(lái)設計指標。

3.可評價(jià)性

可評價(jià)性指的是,一是績(jì)效指標應當能為評價(jià)所用,二是績(jì)效指標應能概括評價(jià)對象的主要業(yè)績(jì)方面,三是指標應具有區分度,以客觀(guān),公正地反應出不同評價(jià)在業(yè)績(jì)上的差異,評價(jià)結果應當基本符合對象的現狀。

雖然績(jì)效指標具有如此的優(yōu)越性,但是績(jì)效指標運行中也存在如下問(wèn)題二點(diǎn)問(wèn)題:

1.績(jì)效指標的表現形式是數據。那么作為基準的數據選擇會(huì )影響到績(jì)效指標客觀(guān)性。并且有些數據的獲得比較難,不好把握。

2.績(jì)效指標要求穩定性和可持續性,才能客觀(guān)的衡量某一方面的發(fā)展趨勢。但是教育本身存在許多不可控的變量,信息技術(shù)的發(fā)展,使得教育的整體和各個(gè)組成部分變量增多,對績(jì)效指標的適應性提出更高要求。